社会心理学复习题--开心第二组

社会心理学复习题

社会心理学复习题（一）
单项选择题(请在每题的备选答案中选出一个正确的答案)

1、社会心理学是介于心理学、社会学、（
）之间的一门中间性、边缘性学科。
A、哲学 B、历史学 C、人类学 D、传播学

2、社会心理学这一术语是（    ）年由德国学者谢夫勒提出来的。
A、1879    B、1875    C、1897    D、1908

3、（
）年，美国社会学家罗斯的《社会心理学：大纲与资料集》、英国心理学家麦独孤的《社会心理学导论》两本书出版，标志着社会心理学的诞生。
A、1895    B、1897     C、1908      D、1924

4、美国心理学家奥尔波特（1924）认为社会心理学的研究对象是（   ）。
A、人际关系     B、行为和态度   C、人际关系和态度
D、社会行为和社会意识

5、奥尔波特（1968）认为社会心理学研究人们的思想、感情和行为怎样受他人存在的影响而发生变化。他人的影响有现实的影响、想象的影响和（
）的影响。
A、虚幻的     B、隐含的     C、真实的   D、无意的

6、勒温的社会行为公式B=f (P，E)中，P代表（    ）。
A、行为   B、个体   C、个体所处的情境 D、函数关系

7、社会心理是（    ）与社会行为之间的中介过程。
A、社会意识   B、社会刺激   C、社会规范   D、社会动机

8、社会心理学研究范围的中观层面指（    ）层面。
A.个体 B.群体 C.团体 D.社会

9、社会心理学的三个发展阶段分别是：哲学思辨、经验描述和（    ）。
A、实验控制研究阶段    B、假设研究阶段   C、实证分析阶段
D、社会认知阶段

10、社会心理学历史上的哲学思辨阶段，从古希腊开始，延续到19世纪（）。
A.上半叶   B.中叶   C.下半叶 D. 20年代

11、社会心理学历史上的经验描述阶段是19世纪中叶到（   ）。
A.19世纪末 B. 20世纪初 C.20世纪中 D.20世纪30年代

12、实证分析阶段的特点是：社会心理学从描述转向实证阶段，从定性转向定量研究，从（
）转向应用研究。
A 纯理论研究 B经验研究 C实验室研究 D 哲学思辨

13、下列说法正确的是（     ）。
A、访谈法研究气氛很轻松，研究者和被访者聊天就可以了
B、如果被访者拒绝访谈，访谈者应不再对其进行纠缠
C、研究者应严格按访谈问卷的顺序以及原有问题提问　
D、间接访谈是指研究者通过对某人亲戚朋友的访谈，得到他的资料

14、关于参与观察，下列说法错误的是（     ）。
A、观察者有可能获得更多的“内部”信息，且材料来源可能更加真实
B、观察者与被观察者之间的互动关系，可能会有一些负面的影响
C、观察者隐瞒自己的身份，有助于减少被观察者的紧张感或唐突感
D、参与观察的主要目的在于观察者的自我体验　　

15、社会心理学研究的伦理原则是指（      ）。
A、社会心理学的研究要注意密切联系社会现实
B、不仅要把所研究的对象纳入系统进行考察，而且要用系统的方法来研究
C、社会心理学的研究往往要采用一些手段控制情境或被试。因而要特别注意因欺瞒与恫吓所产生的后果，尽力避免对被试的身心健康造成伤害。
D、研究者要采取实事求是的科学态度，对客观事实不能歪曲和臆测。

16、社会学习论的代表人物是：
A、华生      B、勒温      C、班杜拉   D、奥尔波特

17、观察学习所包含的过程为（　　）。
A、注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程
B、联想过程、模仿过程、强化过程
C、观察过程、学习过程、模仿过程、强化过程
D、模仿过程、外部强化过程、内部强化过程、巩固过程

18、霍曼斯是社会心理学中（     ）理论流派的代表人物。
A、社会互动论    B、社会交换论   C、社会作用论   D、社会认知论

19、符号互动论的代表人物是：
A、米德和戈夫曼   B、勒温和詹姆斯   C、斯金纳和华生 D、弗洛伊德和荣格

20、对社会认知论及场论贡献比较大的心理学家是（   ）。
A、勒温     B、安德森    C、荣格     D、奥尔波特

21、弗罗姆是什么学派的代表人物？
A、新精神分析学派    B、本能主义   C、社会生物论    D、社会学习论

22、“个体或群体重复获得相同奖赏次数越多，则该奖赏对个体的价值越小”，这是霍曼斯的社会交换论中的(
)。
A、成功命题 B、刺激命题 C、价值命题 D、剥夺与满足命题

23、下面哪个不是符号互动论的基本假设:
A. 个体对事物采取的行动是以该事物对其意义为基础的
B. 事物的意义源于个体与他人的互动,而不是存在在事物自身中.
C.
个体在应付他所遇到的事物时,往往通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义.
D. 语言是自我形成的机制.

24. 对再社会化正确的理解是（      ）。
A、教导社会成员树立生活目标
B、由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程
C、教导社会成员掌握现代科技知识和现代生产技能
D、成年人的社会化

25、个体的全部社会化是以（    ）为条件的。
A、早期社会化    B、语言社会化   C、性别社会化    D、道德社会化

26、（   ）不是社会化的载体。
A、家庭　　B、大学　　C、杂志　D、住房　　　

27、企业家属于（     ）角色。
A、表现型   B、功利型    C、自由型    D、创造性

28.道德社会化不包括下列哪个方面
A. 道德观念与道德判断 B.道德情操 C.道德情感 D.道德行为

29. “性别角色”指(    )。
A. 男女在社会行为上的差异
B. 男女在人格特征方面的差异
C. 男女在生物学方面的差异
D. 男女在性别认同上的差异

30、角色承担者不得不退出舞台，放弃原有角色，这是（    ）。
A、角色不清 B、角色冲突 C、角色中断 D、角色失败

31、自我的结构有（    ）个层面。
A、3个   B、4个   C、5个      D、6个

32、哪个不是自我概念的功能？
A. 保持个体内在的一致性 B.解释经验   C.决定期待   D.知觉别人

33.自我概念的发展大致经过3个阶段,即从生理自我到(    ),最后到(   ).
A. 心理自我,社会自我 B.社会自我,心理自我 C.心理自我,理想自我

34、“自我概念是他人判断的反映”，这是指（   ）。
A、主我 B、客我 C、镜我 D、社会自我
35、詹姆斯（1890）提出自尊的经典公式是（   ）。
A、自尊=成功/自信 B、自尊=成功/抱负 C、自尊=自信/抱负
D、自尊=抱负/成功

36、自尊是个体对其（     ）进行自我评价的结果。
A、社会角色   B、自我   C、成功与失败      D、价值

37、社会知觉是个体对他人、群体以及对（   ）的知觉
A、自己    B、社会   C、自然    D、环境

38、对自己和别人行为原因的认知，叫做（   ）。
A、人际关系知觉   B、归因   C、印象    D、态度

39、信息出现的顺序对印象形成的作用有（   ）。
A、首因效应和近因效应   B、光环效应   B、刻板印象 D、定型

40、人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法，这被称为（
）。
A、首因效应   B、近因效应    C、光环效应   D、刻板印象

41、形成对他人总体印象时，不仅考虑积极特征与消极特征的数量与强度，而且从逻辑上判断每一特征的重要性的信息整合模式称为
（　　）。
A平均模式    B加法模式    C加权平均模式    D逻辑平均模式

42、印象整饰也称（    ）。
A、印象形成   B、印象管理    C、印象装饰     D、第一印象

43、对“归因”正确的理解是（    ）。
A、对客观刺激出现的原因的推测
B、是对他人的综合认知
C、是对他人或自己行为原因的推论
D、指在事件研究中，回归到事件产生的原因的一种研究手段

44、控制点理论认为，个体的归因倾向有（   ）。
A、内控型和外控型 B、主动型和被动型 C、稳定型和易变型
D、可控型和不可控型

45、凯利的归因理论也叫三维理论，认为我们可以通过检查三个独立维度的信息来归因，这三个维度是刺激客体、行为主体和（
）。
A、背景        B、特异性信息   C、共同性信息    D、一致性信息

46、（    ）不是基本的归因原则。
A、不变性原则    B、折扣原则    C、协变原则    D、伦理原则

47、归因的自我价值保护倾向属于（    ）。
A、社会视角的影响   B、动机性归因误差    C、情境的影响 D、人格障碍

48、动机的功能有：激活功能、指向功能和（   ）
A、调节功能   B、平衡功能   C、置换功能 D、反馈功能

49、动机强度和活动效率的关系符合（   ）。
A、线形关系   B、指数曲线   C、U型曲线   D、倒U型曲线

50、亲和动机的起源是（   ）。
A、早期学习    B、社会化作用    C、依恋 D、父母教育

51、亲和动机是人际吸引的（    ）层次。
A、最低    B、中级    C、高级   D、最高级

52、家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童的成就动机的关系是（   ）。
A、正相关 B、负相关 C、无关   D、很复杂

53、挫折-侵犯理论认为，侵犯强度同目标受阻强度的关系是（   ）。
A、正相关   B、负相关 C、无关   D、很复杂

54、态度是个体对某一特定客体做出反应时所持有的稳定性（   ）。
A、人格特征 B、心理倾向   C、反应模式 D、行为方式

55、（    ）不是态度的基本成分。
A、认知成分　　B、意志成分   C、情感成分　　D、行为倾向成分　

56、“个体对情境中的客体通过态度来赋予其意义”，这是态度的（   ）功能。
A、工具性 B、自我防御   C、价值表现 D、认知

57、“个体对某态度对象的卷入程度”，这是态度的（   ）属性。
A、方向    B、强度    C、深度    D、外显度

58、“个体自愿接受他人的观点、信息或群体规范，使自己与他人一致”，这是态度形成的（
）阶段。
A、服从     B、认同    C、内化     D、从众

59、霍夫兰的态度转变模型中，传递者方面影响态度转变的主要因素有：可信度、吸引力和（
）。
A、畏惧     B、说服意图    C、信息差异   D、压力

60、下列各项中，（      ）是不能影响态度转变的情境因素。
A、预先警告 B、人格 C、分心   D、重复

61、海德的P-O-X模型中O代表：
A、个体   B、他人 C、另一个对象 D、情境

62、认知失调论是（   ）提出来的
A、谢利夫   B、海德   C、费斯廷格 D、勒温

63、社会交换论认为态度是（    ）的代数和。
A、肯定因素（得）与否定因素（失） B、好的评价和坏的评价 C、正负情绪

64、态度测量一般使用（   ）。
A、间接方法   B、直接方法   C、实验方法   D、逻辑方法

65、人际关系是人与人在交往中建立的直接的（   ）上的关系。
A、认知   B、心理   C、行为   B、态度

66、(   )不是人际关系的特点.
A、个体性   B、直接性    C、情感性 D、系统性

67、人际关系建立与发展经过（）个阶段。
A、3   B、4    C、5    D、6

68、人际关系的交换性原则是指（　　）。
A、对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，并反投以肯定与支持；而对否定自我价值的他人则予以疏离。

B、个体期待人际交往对自己是有价值的，即在交往过程中的得大于失，至少等于失。

C、我们喜欢那些也喜欢我们的人。人际交往中的接近与疏远、喜欢与不喜欢是相互的。
D、一方处于支配地位，另一方处于从属地位。

69、被动包容式人际关系取向是（     ）。
A、喜欢控制他人，能运用权力
B、期待他人引导，愿意追随他人
C、对他人显得冷淡，负性情绪较重，但期待他人对自己亲密
D、期待他人吸纳自己，往往退缩、孤独

70、主动支配式人际关系的取向是（     ）。
A期待他人引导，愿意追随他人
B喜欢控制他人，能运用权力
C对他人显得冷淡，负性情绪较重，但期待他人对自己亲密
D表现对他人喜爱、友善、同情和亲密

71、（   ）不是基本的人际需要。
A、包容需要   B、支配需要   C、感情需要    D、认知需要

72人际吸引的最强烈的形式是（）。
A、亲和 B、喜欢   C、亲情   D、爱情

73、根据安德森的研究，影响人际吸引的最重要的人格品质是（   ）。
A、智慧   B、真诚 C、热情 D、幽默

74根据目标手段相互依赖理论，只有与自己有关的他人采取某种手段实现目标时，个体的目标和手段才能实现，这样他们之间的关系是（
）。
A、合作关系 B、竞争关系   C、冲突关系 D、互助关系

75、沟通是（   ）传递和交流的过程。
A、信息    B、情感   C、物质 D、意识

76、（   ）不是沟通结构的基本要素。
A、信息 B、障碍 C、背景   D、认知

77、（   ）不属于正式沟通网络。
A、全通道式 B、圆周式   C、轮式 D、集束式

78、比较能准确反映人的内心状况的体语形式是（   ）。
A、目光 B、面部表情 C、空间距离 D、姿势

79、朋友之间交往的距离是属于（    ）距离。
A、公众 B、社交 C、个人 D、亲密

80、（   ）不是社会影响的主要手段。
A、强制 B、奖赏 C、信息 D、家庭

81、（   ）不是从众行为的特点。
A、引起从众的群体压力可以是真实存在的，也可以是想象的
B、群体压力可以在个体意识到的情况下发生作用，也可以在没有意识到的情况下发生作用。
C、群体的对偏离者的惩罚越严厉，个体就越心甘情愿的从众。
D、从众行为有时候虽然不是按照个体的本意做出的，但却是个体的自愿行为。

82、根据优势反应强化理论，他人在场，个体动机水平会提高。因此（
）反应易于表现。
A、优势 B、弱势 C、复杂 D、简单

83、塔尔德《模仿律》中提出的“个体对本土文化的喜爱，总是优于外域文化”被称为（
）。
A、结果律    B、下降律    C、几何级数律     D、先内后外律

84、（   ）不是影响暗示效果的主要因素。
A、暗示者的因素 B、被暗示者的因素 C 、情境 D、人际距离

85、（   ）不是社会感染的特点。
A、全面性 B、双向性 C、接受的迅速性 D、爆发性

86、“我宁愿自己吃苦，也不让自己爱的人受苦。”是一种（   ）形式的爱情。
A、游戏式 B、忘我式 C、激情式 D、逻辑式

87、“有时我不得不回避我的情人们，以免他们互相发现。”是一种（
）形式的爱情。
A、游戏式    B、忘我式      C、激情式      D、逻辑式

88、“双方在共同的目标下勤勤恳恳生活、工作的夫妻”属于（   ）夫妻类型。
A、平等合作与分工型   B、建设型 C、爱情型   D、一体型

89、（   ）不是婚姻的主要动机。
A、经济 B、繁衍 C、爱情 D、旅游

90、夫妻和未婚子女组成的家庭属于（   ）家庭。
A、主干家庭 B、核心家庭 C、联合家庭 D、其他家庭

答案
1 C 2 B 3 C 4 D 5 B 6 B
7 B 8 B 9 C 10 A 11 B 12 A
13 C 14 D 15 C 16 C 17 A 18 B
19 A 20 A 21 A 22 D 23 D 24 B
25 B 26 D 27 B 28 B 29 A 30 D
31 C 32 D 33 B 34 C 35 B 36 A
37 A 38 B 39 A 40 D 41 C 42 B
43 C 44 A 45 A 46 D 47 B 48 A
49 D 50 C 51 A 52 A 53 A 54 B
55 B 56 D 57 C 58 B 59 B 60 B
61 B 62 C 63 A 64 A 65 B 66 D
67 B 68 B 69 D 70 B 71 D 72 D
73 B 74 A 75 A 76 D 77 D 78 A
79 C 80 D 81 C 82 A 83 D 84 D
85 A 86 B 87 A 88 B 89 D 90 B

社会心理学复习题（二）

一、单项选择题(请在每题的4个备选答案中选出1个正确的答案)
1.奥尔波特认为社会心理学是
A.对个体的社会行为和社会意识的研究
B.关于社会互动的研究
C人与他所处社会环境的影响的关系的研究
D.有关现实的影响、想象的影响和隐含的影响的研究

2.认为社会心理学是为了了解和解释个体的思想、感情和行为怎样受他人存在的影响而发生变化,这是侧重于(
)的定义
A.本能论   B.介于心理学和社会学   C.心理学   D.社会学

3.认为社会心理学“是由社会和个体的相互关系来界定的”,任务是“解释社会互动”。
这是侧重于(     )的定义
A.人类学   B.介于心理学和社会学    C.心理学    D.社会学

4.社会心理学这一术语，最早是由(    )提出来的
A.谢里夫   B.罗斯   C谢夫勒   D.麦独孤

5.社会心理学发展历史中的启蒙期，指的是
A.公元前4世纪~公元18世纪上半叶
B.古希腊~公元19世纪上半叶
C.公元18世纪中叶~19世纪上半叶
D.公元19世纪中叶~20世纪20年代

6.社会心理学发展的经验描述阶段指的是
A.18世纪中叶~20世纪20年代
B.18世纪50年代~20世纪初
C.20世纪20年代~50年代
D.19世纪中叶~20世纪初

7.社会心理学发展的实证分析阶段是从
A.19世纪60年代算起
B.从20世纪20年代算起
C.从20世纪30年代算起
D.从19世纪50年代算起

8.社会行为是人对(    )引起的并对社会产生影响的反应系统
A.社会因素   B.现实生活   C.周围环境   D.即时情境

9.社会心理是社会刺激与社会行为之间的
A.过程   B.心理反应 C.心理活动   D.中介过程

10.社会行为与社会心理二者是有区别的，后者是
A.外显的   B.内隐的   C.客观存在的   D.主观世界和客观世界的交互作用

11. 1859年出版的《民族心理学与语言学杂志》是由（
）主编的，标志着经验描述时期的开始
A.谢夫勒等   B. 冯特等   C.拉札鲁斯等   D.勒温等

12.口头调查又称为
A.纸笔法   B.量表法 C.访谈法   D.档案法

13.访谈可分为结构访谈与非结构访谈。前者是(
)一定结构的问卷进行的正式访谈
A.标准化的   B.开放式的   C.有目的的   D.粗线条式的

14.访谈也可分为直接访谈与间接访谈，前者是(
)访谈，后者是访谈者通过定的中介进行的，常见的有电话访谈等
A.面对面的   B.有结构的   C有目的的   D.聊天式的

15.研究者通过与研究对象进行口头交谈来搜集资料的方法叫
A.非结构式谈话法   B.问卷法   C访谈法   D.开放式问卷法

16.每一问题都给出若干可能的答案，被调查者从中选择认为恰当的一个（有时是多个）答案，这样一种方法叫
A.有结构式谈话法   B.结构问卷   C.访谈法   D.问卷法

17.问卷设计的原则中包括
A.有结构原则   B.征得同意原则   C.符合理论原则   D.全面性原则

18.按照一定目的搜集大量资料(过去及现在的)，通过内容分析进行研究的一种方法，叫
A.内容分析法   B.实验法   C.档案法    D.观察法

19.档案法最主要要掌握的技术是
A.内容分析 B.准确记录 C.确定变量 D.控制情境

44. （   ）发展了一种对自我概念定性测量的方法——“我是谁”
A.高尔顿   B.高顿   C.瑟斯顿   D.埃里克森

45.身份是由个体的社会地位及处境地位决定的（     ）
A.行为功能   B.角色   C.自我认同   D.行为期待

46.身份是由(   )构成的
A.角色    B.自我认同     C.地位    D.社会期待

47.自尊是个体对其社会角色进行(    )的结果
A.承诺   B.赞许   C.自我认同   D.自我评价

48.个体对他人、群体以及对自己的知觉，称为
A.社会知觉   B.自我知觉   C.归因   D.自我评价

49.言语表情所指内容包括
A.说话的内容   B.身段姿势   C.说话的音量、语调、节奏等   D.目光接触

50.人脑中已有的知识经验网络，称为（   ）
A.自我概念   B.图式   C.角色认同   D.自我评价

51.(   )是指存留在个体(认知主体)头脑中的认知客体的形象
A.自我概念    B.图式    C.印象    D.角色

52.个体首次接触新的社会情境时总是按照个体以往经验，将情境中的人或事进行归类等，明确它对个体的意义以使个体的行为获得明确定向，这一过程称为
A.归因   B.图式的激活   C.印象   D.印象形成

53.素不相识的两个人第一次见面时形成的印象，称为
A.首因效应   B.第一印象   C.印象形成   D.人际认知

54.在印象形成过程中，信息出现的顺序对印象形成有重要作用。最初出现的信息影响最大，称为
A.首因效应   B.近因效应   C.定型   D.印象形成

55.在印象形成过程中，最新获得的信息影响也较大。因为它在时间上离认知者最近，故称
A.首因效应   B.近因效应   C.刻板印象   D.印象形成

56.个体对认知对象的品质一旦形成某种倾向性印象，就会用它评价认知对象的其他品质。这个现象称之为
A.刻板印象   B.近因效应   C.光环效应   D.印象形成

57.人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫
A.定型   B.近因效应   C.光环效应   D.刻板印象

58.对某一群体成员特征的认知，带有价值倾向的概括化印象即是
A.定型   B.近因效应   C.光环效应   D.刻板印象

59.个体以一定方式去影响他人对自己的印象，称为
A.利他行为   B.印象整饰   C第一印象   D.刻板印象

60.对认知者来说，印象整饰与印象形成的区别是
A.印象形成是信息输入，印象整饰是信息输出
B.印象形成是信息输出,印象整饰是信息输入
C.印象形成是信息输入,印象整饰也是信息输入
D.印象形成是信息输出,印象整饰也是信息输出

61.个体根据有关信息、线索对行为原因进行推测与判断的过程，称为
A.图式形成   B.印象形成   C.归因   D.记忆的搜索

62.美国心理学家罗特提出的一种个体归因倾向的理论观点。认为个体对自己生活中发生的事情及其结果的控制源有不同的解释。这个理论称为
A.印象形成理论   B.图式理论   C个别差异理论   D.控制点理论

63.相信社会的安排，认为自己的努力无济于事，这类人被罗特称为
A.外控者   B.内控者   C.外向者   D.内向者

64.某些人相信自己能够对事情发展与结果进行控制，这类人被罗特称
A.外控者   B.内控者   C.外向者   D.内向者

65.凯利的归因理论也称为
A三维理论 B.折扣理论   C侵犯理论   D.控制点理论

66.引起、推动、维持与调节个体行为，使之趋向一定目标的心理过程，称为
A.需要   B.注意   C兴趣   D.动机

67.由人的社会属性、社会需要引起的动机称为
A自然动机    B.社会动机   C.未被满足的动机   D.高级动机

68.人的某种需要从未满足状态转换到满足状态，并产生新的需要,这一过程称为
A.归因过程   B.张力过程   C.动机过程   D.转换过程

69.强烈而稳定的动机，被称为
A.优势动机   B.非优势动机 C.意识到的动机   D.模糊动机

70.动机强度与活动效率的关系是一种
A.线性关系   B.函数关系   C加权关系 D.倒U型关系

71.个体害怕孤独，希望和他人在一起的一种心理倾向，这样的动机称为
A.亲合动机   B.成就动机   C.清晰动机   D.优势动机

72.亲合起源于
A.本能   B.依恋   C.学习   D.社会性

73.个体追求自认为是重要的有价值的工作，并使之达到完善状态的动机叫
A.习得性动机   B.成就动机    C.社会动机   D.抱负动机

74.个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计，称为
A.主观期望   B.成就水平   C抱负水平   D.业绩要求

75.如果个体做的事能获得别人的好评和称赞，他会有满足感，这种动机叫作
A.亲合动机   B.成就动机   C.认同动机   D.社会赞许动机

76.(    )既指阻碍个体达到目标的情境又指行为受阻时个体产生的心理紧张状态
A.动机受阻   B.焦虑    C.需要   D.挫折

77.挫折-侵犯学说最初是由(    )等人提出来的
A.奥尔波特   B.勒温   C.多拉德   D.班杜拉

78.侵犯的社会学习理论是由(   )提出来的
A.罗伦茨   B.伯克威茨   C.多拉德   D.班杜拉

79.个体有益于他人、公众和社会，又不期待任何回报的行为，称为
A.亲社会行为   B.助人行为   C.社会回报行为   D.利他行为

80.(
)是个体对某一特定的客体做出反应时所持有的稳定性的心理倾向，它具有评价性
A.态度   B.归因   C.动机   D.利他

81.态度的三成分说又称态度的
A. P-O-X模式   B. P=f(P,C)模式 C. TIRO模式   D .A-B-C模式

82.美国学者(   )提出态度形成包括服从-认同-内化三个阶段
A.班杜拉   B.凯尔曼   C.米勒   D.多拉德

83.态度改变模型是由(   )等人提出来的
A.班杜拉   B.凯尔曼 C霍夫兰德   D.多拉德

84.对畏惧与态度转变关系的研究表明，(   )信息能达到较好的说服效果。
A.低程度畏惧   B.中等程度的畏惧   C高程度畏惧   D.任何程度的畏惧

85.重复与说服效果呈(   )
A.线性   B. U型曲线 C.随机   D.倒U型曲线

86.海德提出的有关态度改变的理论，称为
A.认知失调理论   B.三阶段论   C.社会交换论   D.平衡理论

87.海德提出，人们在态度改变时，往往遵循
A.费力最小原则   B.符合需要原则   C社会交换原则   D.平衡原则

88.海德提出的有关态度改变的理论，可简称为
A. P-O-X模式   B. P=f(P，C)模式    C. TIRO模式   D.A-B-C模式
89.认知失调理论是由(   )提出来的
A.海德   B.费斯廷格   C.霍夫兰德    D.班杜拉

90.社会交换论认为态度改变的关键是
A.诱因的强度   B.回避动机   C趋向动机   D .达到平衡状态

91.人际关系是人与人在交往中建立的直接的(   )关系
A.社会上的   B.心理上的   C.情感上的   D.行为上的

92.把人际关系分为八种类型，是由(   )提出来的
A.费斯廷格   B.李维奇   C.海德   D.克拉奇菲尔德

93.人际关系的三维理论(FIRO)是由(   )提出来的
A.海德   B.费斯廷格   C.舒茨   D.李维奇

94.(
)是个体与他人之间情感上的相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式
A.人际关系   B.利他关系   C.喜欢   D.人际吸引

95.安德森研究了影响人际关系的人格品质，认为最受人喜欢的品质是
A.真诚   B.天真   C.智慧   D.理解

96.(   )专指人们在心理和行为方面的交流、交往
A.人际互动   B.人际交往    C.人际喜欢   D.人际吸引

97.个体与个体，群体与群体之间为达到共同目的，彼此互相配合的一种行为，称为
A.竞争   B.人际互动   C.合作   D.协调

98.个体与个体、群体与群体之间争夺一个共同目标的行为，称之为
A.合作   B.竞争   C.让步   D.妥协

99.目标手段相互依赖理论是由(   )提出来的
A.费斯廷格   B.多伊奇   C.舒茨   D.李维奇

100.单向沟通与双向沟通主要以(   )来划分的
A.信息流动的方向   B.一方是否传递更多的信息
C.一方是否主动   D.信息源及接受人的位置是否互换

101.(   )是最重要的体语沟通方式
A.身体语言   B.身体运动    C.目光接触   D.面部表情

102.(   )是另一种可完成精细信息沟通的体语形式
A.身体语言   B.身体运动    C.目光接触   D.面部表情

103.人在(   )和身体接触时情感体验最为深刻
A.触摸   B.身体运动   C.目光接触   D.面部表情

104.个体运用身体或肢体动作表达某种情感及态度的体语，我们称之为
A.姿势   B.外部语言   C.身体运动   D.触摸

105.在他人作用下，引起个体思想、感情和行为的变化称为
A.印象管理   B.社会影响   C.人际吸引   D.从众

106.个体在群体压力下在认知、判断、信念与行为等方面自愿与群体中多数人保持一致的现象，称为
A.印象管理   B.社会影响   C.人际吸引   D.从众

107.个体完成某种活动时，由于他人在场而提高了绩效的现象，叫
A.社会促进   B.社会惰化   C.利他   D.从众

108.个体与他人一起活动时，其效率比单独活动时更为低下的现象，称
A.社会促进   B.社会惰化   C.利他   D.从众

109.已学习和掌握相当熟练的动作，不假思索即可做出的反应称为
A.社会促进反应   B.社会惰化反应   C.优势反应   D.弱势反应

110.解释社会促进与社会情化现象时，学者认为，他人在场，个体动机水平将会提高，因此其(
)应被抑制
A.弱势反应易于表现，而优势反应
B.强化反应易于表现，而竞争反应
C.竞争反应易于表现，而强化反应
D.优势反应易于表现，而弱势反应

111.没有外在压力条件下，个体受他人影响仿照他人，使自己与之相同或相似的现象，称为
A.社会促进反应   B.模仿   C.感染   D.暗示

112.在非对抗的条件下，通过语言、表情及体语以及符号对他人的心理与行为发生影响，使之接受暗示者的意见和观点或者按所暗示的方式去活动，叫
A.社会促进反应   B.模仿   C.感染   D.暗示

113.暗示刺激发出后，引起被暗示者相反的反应，称为
A.反暗示   B.反模仿   C.逆反   D.真暗示

114.通过语言、表情、动作及其他方式引起众人相同的情绪和行为，这个现象叫
A.优势反应   B.模仿   C.社会感染   D.暗示

115.婚姻关系的本质在于它的
A.社会性 B.经济性   C.繁衍性   D.激惰性
116.(   )作为一个群体是社会的细胞，即社会生活的基本单位
A.参照群体   B.家庭   C.学校   D.角色组

117.社会心理学与许多学科有关，因此确切地说它是一门
A.综合性科学   B社会科学   C.边缘学科   D.文理相结合的学科

118.侧重于社会学的社会心理学定义强调
A.社会环境的影响   B.心理过程的影响   C.他人的影响   D.社会互动

119.社会行为是人对(   )的反应系统
A.社会因素影响的，并对社会因素引起的
B.社会因素引起的，并对社会产生影响的
C.社会因素影响的，并对社会因素作出
D.社会因素作出，并对社会产生影响的

120.研究阶层的心理特征，应该属于社会心理学的（   ）层面
A.个体   B.群体   C.社会   D.中间

121.社会心理学的经验描述时期的主要特点是
A.对社会心理学已作分门别类的研究
B.已在哲学的怀抱里积累起来
C.已作定量的研究
D.已经成熟和壮大

122.社会心理学研究应遵循伦理原则，其主要目的是
A.有道德可接受性
B.避免对被试心身健康造成损害
C保护被试
D.求得被试理解

123.首先提出态度量表结构的人是
A.谢里夫   B.莫里诺 C.瑟斯顿   D.勒温

124.(
)美国学者提出跨文化社会心理学的概念，为社会心理学的发展提出了一种新的尝试 A.19世纪80年代   B.20世纪80年代   C.20世纪50年代
D.20世纪90年代

125.问卷法的缺陷是
A.标准化程度高   B.访问者的主观性    C.收效快
D.受访者隐瞒自己的真实观点

126.采用参与观察法时，主要需注意的是
A.客观公正   B.作为被观察群体的一员
C.密切互动关系   D.避免观察者与被观察者的互动关系的负面影响

127.实验法与观察法相比，前者的外在效度是
A.高的   B.中等的 C.低的 D.相差不大的

128.在追问技巧中，当被访者犹豫不决或不理解时可用
A.说明式追问 B.详尽追问   C.重复性追问   D.系统追问

129.“性别”表示的是
A.男女在生物学上的差别   B.社会行为上的差别
C.男女在角色行为上的差别   D.男女在人格特征上的差别

130.符号互动论主张，自我是(   )互动的结果
A.主我和客我   B.客我和环境   C.主我和他我   D.他我和客我

131.一位教师在辅导学生时感到难以兼顾优秀学生和差生，他面临的角色失调是
A.角色间冲突   B.角色不清   C.角色内冲突   D.角色失败

132.一位求助者难以转换在工作单位是领导、管理者的角色，而在家中听从、顺从父母的孝顺儿子的角色，他面临的角色失调是
A.角色间冲突   B.角色不清   C角色内冲突   D.角色失败

133.(   )发展了一个自尊量表
A.詹姆士 B.高顿   C.罗杰斯   D.罗森伯格

134.勒温的场论的最主要的观点是
A.认同论   B.信息加工论   C.系统论   D.控制论

135.按照符号互动论的观点，(   )是心智和自我形成的主要机制
A.符号   B.语言   C内化   D.客我

136.按照勒温的场论，消除心理紧张是
A.驱力的减少   B.平衡状态被打破   C.寻求需要的结果   D.正诱发力的增加

137.所谓“文化反哺”是指
A.逆向社会化   B.反社会化   C.再社会化   D.继续社会化

138.人的社会动机、社会态度、社会化过程、社会行为的发生都是以(
)为基础的
A.社会知觉   B.社会交往    C.社会认知   D.人际关系

139.从面部表惰的研究看，全人类的面部表情有
A.按地区划分而不同   B.有极大的文化差异
C受各区域遗传特征的影响而不同   D.有高度的一致性

140.个体进行社会认知时，图式对新输入的信息起解释作用，这在心理学上称之为
A.从上到下的信息加工   B.从下到上的信息加工
C.以材料为基础的信息加工   D.网络化的信息加工

141.处于积极情绪状态下的认知者倾向于给他人赋予积极品质，反之亦然，这说明了
A.情绪会影响态度   B.情绪会影响社会知觉
C.情绪会影响信息加工 D.情绪会影响心境

142.个体在成败归因中，往往成功时，倾向于内归因；失败时，倾向于外归因。此种现象称之为
A.社会视角的影响   B.竞争条件下的特殊归因
C自我价值保护   D.动机性归因误差

143.有关出生顺序与亲合动机的研究表明，一般来说
A.长子长女的合群倾向要比弟妹们更不明显
B.长子长女的合群倾向要比弟妹们无明显差别
C.长子长女的合群倾向与弟妹们一样
D.长子长女的合群倾向要比弟妹们更明显

144.态度的内化是指(    )
A.个体真正从内心相信并接受他人观点，使之纳入自己的态度体系，成为有机的组成部分
B.个体采用他人观点、信息或群体规范，使自己与他人一致
C.个体按社会规范和社会期待或他人意志在外显行为方面表现与他人一致
D.个体以理智与情感，即认知和情感成分为基础习得一定的态度

145.对肯定自我价值的人，个体对其认同和接纳，并反投以肯定与支持。这一现象说明了
A.人际关系的相互性原则   B.人际关系的交换性原则
C.人际关系的自我价值保护原则   D.人际关系的接纳性原则

146.舒茨的三维理论在解释群体形成与群体分解中提出了
A.六种人际关系原则   B.群体整合原则
C.包容原则和情感原则   D.群体分解的控制原则

147.人际沟通与大众沟通的最重要区别是
A.有无情感的交流   B.有无态度的交流   C.有无媒体中介   D.有无言语出现

148.从众行为有时虽然不是按照个体本意做出的，却是个体的
A.有意识的行为   B.真实存在的行为   C.随大流的行为   D.自愿的行为

149.一位女企业家不能兼顾事业和家庭，感到困惑，她面临的角色失调称为
A.角色内冲突   B.角色间冲突   C.角色模糊   D.角色挫败

150.自我意识具有同一性，如果同一性发生混乱，将出现人格障碍。此处谈论的是
A.自我概念的特点   B.自我概念的结构   C.自我概念的功能
D.自我概念的发展阶段

151.图式体现了人的（   ）信息加工模式
A.自上而下   B.以材料为驱动   C.自下而上   D.平行

152.老年人常说，年轻人“嘴上无毛，办事不牢”，体现了一种
A.刻板印象   B.首因效应   C.光环效应   D.偏见

153.成功的印象整饰其关键是
A.进行有效的角色扮演   B.自我意识
C.发挥能动性，努力影响别人对自己的印象
D.正确理解自己承担角色的社会期待

154.影响成就动机的因素有以下四种，其中(   )起的作用较大
A.目标的吸引力   B.对达到目标所承受风险的估计
C.成功与失败的主观概率   D.个体为实现目标施展自己才干的机会

155.社会赞许动饥对个体社会行为非常重要，体现在
A.它对个体产生积极的约束作用 B.它使个体获得周围人的积极关注
C.它给予个体以积极的强化   D.它使个体的行为符合社会规范

156.利他行为与助人行为有一重要区别，它是
A.一种亲社会行为   B.以有利于他人为主要目标
C.改进他人幸福的行为 D.不企求回报的行为

157.助人和利他行为中有一现象称为“旁观者效应”，其意思是
A.他人在场有利于促进亲社会行为   B.他人在场对利他行为有负面影响
C.他人在场，会激励助人者
D.他人在场，使助人者体会到社会赞许，增进助人行为

158.从态度的成分看，转变态度之所以困难，主要在于(    )成分的影响
A.认知成分   B.情感成分 C.行为倾向成分 D.价值成分

159.态度的深度是指
A.态度方向的程度   B.态度接近核心价值的程度
C对态度对象的卷入程度   D.赞同或反对的程度

160.社会交换论认为态度改变的关键是
A.奖励的数量 B.对诱因的周密计算   C奖励减去代价的值   D.诱因的强度

161.美国学者舒茨认为，(
)决定个体与其社会情境的联系，如不能满足可能会导致心理障碍及其他严重问题，如精神崩溃
A.人际关系需要   B.对自尊的需要   C.社会赞同的需要   D.成就的需要

162.如果双亲对儿童既有要求又给他们一定自由，使之有某种自主权，会使儿童形成民主式的行为方式。这说明舒茨提出的(
)重要性
A.包容需要   B.自尊需要   C.支配需要   D.感情需要

163.舒茨的三维理论在解释群体形成中认为
A.经过控制-情感-包容的过程
B.经过包容-控制-情感的过程
C经过情感-控制-包容的过程
D.经过情感-包容-控制的过程

二、多项选择题(请在每题的4个备选答案中选出2~4个正确答案)

1.社会心理学是介于(   )的一门中间性、边缘性的学科
A.心理学   B.社会学   C.哲学   D.人类学

2.社会心理学的研究可分为三个层面，即
A.微观的个体层面   B.宏观的社会层面
C中观的群体层面 D.宏观的组织层面

3.根据美国学者霍兰德的理论，即社会心理学的发展划分为
A.哲学分析时期   B.哲学思辨时期   C实证分析时期   D.经验描述时期

4.1908年(
)分别出版了社会心理学专著，标志着社会心理学作为一门独立的学科的诞生 A.心理学家冯特 B.社会学家罗斯   C.社会学家勒温
D.心理学家麦独孤

5.社会心理学的实证分析阶段的特点是
A.从描述转向实证研究   B.从定性转向定量研究
C.进行实验   D.从纯理论研究转向应用研究

6.一些重要的学术思想对社会心理学起了“催化”作用，其中有
A.奥地利的精神分析学派   B.达尔文的进化论
C.德国的民族心理学   D.法国的群众心理学

7.社会心理学应遵循的原则有
A.客观性原则   B.理论结合实际原则    C.伦理原则   D.系统性原则

8.社会心理学研究的伦理原则有
A.保护被试原则   B.征得同意原则   C.事后说明原则
D.退出研究的自由的原则

9.观察法可分为
A.卷入观察   B.参与观察   C.定点观察   D.自然观察

10.访谈过程与技巧包括
A.准备工作   B.应对拒绝的技巧    C.接近被访谈者
D.谈话与提问技巧和追问技巧

11.应对拒绝的技巧包括
A.准备所需资料   B.应有耐心    C不要轻易放弃   D.搞清拒绝的原因

12.问卷法有两个特点，它们是
A.标准化程度高   B.双方互相影响   C.收效快   D.有特定的目的性

13.按问卷传递方式来分类，可分为
A.发送问卷   B.访问问卷   C.邮寄问卷   D.结构问卷

14.问卷的设计含以下部分内容，它们是
A.题目 B.指导语   C.问题及答案 D.调查实施记录

15.档案法的优点是
A.对研究对象的心理干扰小
B.有统计资料可查
C.适用于跨文化的比较研究
D.适用于时间跨度较长的趋势研究

16.学习有三个机制，即
A.模仿   B.联想 C.社会交换   D.强化

17.观察学习包括以下哪几个过程
A.注意过程   B.保持过程   C.动作再现过程   D.动机过程

18.社会化涉及两个方面，即
A.社会对个体进行教化的过程   B.社会化
C.再社会化   D.与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程

19.再社会化主要包括两个方面，即
A.继续社会化 B.早期社会化
C.没有取得社会成员资格的个体的社会化    D.终生社会化

20.社会化的内容包括
A.掌握生活与生产的基本知识和技能   B.遵守社会规范
C.树立生活目标,确定人生理想   D.培养社会角色

21.社会化的载体包括
A.参照群体 B.学校   C.家庭 D.大众传播媒体

22.社会化的外延包括
A.政治社会化   B.道德社会化   C语言社会化   D.性别角色社会化

23.按角色获得的方式可将角色分为
A.先赋角色   B.功利角色   C.自觉角色   D.成就角色

24.自我的结构包括
A.物质的自我   B.心理自我   C.社会自我   D.理想自我
25.自我概念的功能有
A.保持个体内的一致性   B.解释经验    C.决定期待   D.反思自己

26.身份的特点有
A.客观性和主观性   B.多重性   C.稳定性   D.契约性

27.自尊需要包括两方面
A.对成就、优势与自信等的欲望    B.是对名誉、地位支配、赞赏的欲望
C.是一种高级需要   D.觉得自我有价值、有力量、有地位的自我满足感

28.詹姆斯提出自尊的经典公式，意思是说，自尊取决于
A.自信   B.社会的强化    C.成功   D.获得的成功对个体的意义

29.影响自尊的因素，包括
A.家庭中亲子关系的影响   B.行动表现的反馈
C.选择参与和扬长避短   D.根据相似性原理正确进行社会比较

30.社会知觉的范围包括
A.对他人表情的知觉 B.对他人人格的知觉
C.对人际关系的知觉   D.对行为原因的认知

31.在对他人的许多特征知觉时，根据这些特征的重要性可分为
A.重要特征   B.边缘特征   C.表面特征   D.中心特征

32.图式的作用包括
A.影响个体对他人的知觉   B.影响对注意对象的选择
C.影响记忆   D.影响自我知觉

33.印象形成中的信息整合模式有
A.加权平均模式   B.多特征加权模式   C.加法模式   D.平均模式

34.对行为进行归因时，可以把它们分为三类，指的是
A.内归因   B.外归因   C.综合归因 D.平均归因

35.(   )的归因是属于外归因的
A.把行为原因归于其他人的影响   B.把行为原因归于自己的运气不好
C.把行为原因归于所要完成的工作太难    D.把行为原因归于工作条件不适宜

36.行为原因的分类，可分为
A.内因和外因 B.外归因   C.稳定性与易变性   D.可控性

37.根据许多学者的研究，个体归因时往往遵从以下原则
A.个别差异原则   B.不变性原则   C.折扣原则   D.协变原则

38.属于社会动机的有
A.亲合动机   B.成就动机   D.自我实现动机 C.社会赞许动机

39.依恋的产生来自于
A.社会影响   B.双亲的强化   C.先天因素    D.需要强度

40.影响亲合的因素有
A.情境因素   B.情绪因素   C.先天因素 D.出生顺序

41.关于一个人的抱负水平以下哪几项是对的
A.个体的抱负水平取决于其成就动机强弱
B.以往成败经验影响抱负水平
C.个体的抱负水平与实际成就是有差异的
D.个体的抱负水平与成就动机是一个倒U型关系

42.培养成就动机应注意的问题,主要有
A.家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童成就动机呈正相关
B.个人的价值观极为重要
C.社会环境的氛围对个体成就动机具有深刻影响
D.社会化是否顺利进行

43.以下哪几位是侵犯的本能论的代表人物
A.弗洛伊德   B.罗伦茨   C多拉德   D.伯克威茨

44.侵犯的构成,主要有(   )几方面因素
A.破坏道德规范   B.伤害行为    C.侵犯动机   D.社会评价

45.挫折-侵犯学说有以下哪几个要点
A.人在受挫折后，一定会产生侵犯行为
B侵犯强度同目标受阻强度呈正相关
C抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度呈线性关系
D.如果挫折强度一定，预期惩罚越大，侵犯发主的可能性则越小；如果预期惩罚一定，则挫折越大，侵犯越可能发生

46.利他者的心理特征会影响利他行为，它们是
A.心境   B.内疚   C.动机   D.人格

47.态度具有（   ）等性质
A.社会性   B.内在住    C稳定性   D.对象性

48.态度的成分包括
A.认知成分   B.情感成分    C.社会评价成分   D.行为倾向成分

49.态度的功能主要包括(   )几个方面
A.工具性功能   B.自我防御功能    C.价值表现功能   D.认知功能

50.美国学者凯尔曼提出态度形成包括(    )三个阶段
A.内化 B.评价 C.服从   D.认同

51.态度转变模型包括(
A.沟通者   B.沟通信息     C.目标(接受者)    D.情境

52.传递者影响态度转变的主要因素有
A.传递者的意图 B.传递者的威信 C.传递者与接受者的相似性
D.传递者的吸引力

53.态度转变理论主要有
A.海德的平衡理论   B.认知失调论   C.社会交换论   D.精神分析论

54.在使用态度量表进行测量时，主要测量的是
A.态度的深度   B.态度的外显度   C.态度的方向   D.态度的强度

55.人际关系的特点是
A.个体性   B.和谐性   C.情感性   D.直接性

56.人际关系的建立与发展经过(    )几个阶段
A.定向   B.情感探索 C.情感交流   D.稳定交往

57.人际关系的原则有
A.趋利性原则   B.相互性原则   C.交换性原则   D.自我价值保护原则

58.人际关系的三维理论的三维指的是
A.包容需要   B.支配需要   C权力需要   D.感情需要

59.影响喜欢的因素主要有
A.相似性和互补性   B.熟悉性和邻近性   C外貌吸引力 D.人格品质

60.群体整合性原则是指，在群体分解时，经过(   )几个阶段
A.感情不和   B.失控   C.难于包容 D.心理冲突

61.互补对于喜欢是重要的，主要有(   )等互补
A.感情的互补   B.需要的互补   C.社会角色的互补 D.人格特征的互补

62.人际互动主要的形式有
A.感情相容 B.利益冲突 C.合作   D.竞争

63.目标手段相互依赖理论的含义包括
A.个体行为的目标或手段与他人行为目标与手段间如存在相关依赖关系之间就会产生相互作用
B.当不同个体的目标与手段之间存在积极的、肯定性关系时，即只有与自己有关的他人采取某种手段实现目标时，个体的目标和手段才能实现，他们之间是合作关系
C.当不同个体的目标与手段之间存在积极的、肯定性关系时，即只有与自己有关的他人采取某种手段实现目标时，个体的目标和手段才能实现，他们之间是竞争关系
D.当不同个体的目标手段存在消极或否定性的依赖关系时，即只有与自己有关的他人不能达到目标或实现手段时，自己的目标和手段才能实现，他们之间是竞争关系

64.合作的基本条件有
A.相互信赖的合作氛围 B.利益相同   C.目标的一致   D.共识与规范

65.沟通是信息传递和交流的过程，包括
A.暗含沟通 B.人际沟通 C.言语沟通 D.大众沟通

66.沟通的结构包括(    )等七个因素
A.信息   B.信息源    C.通道   D.背景

67.按信息流动方向,沟通可分为
A.平行沟通   B.非正式沟通 C.上行沟通 D.下行沟通

68.正式沟通网络可分为
A.链式   B.轮式   C.全通道式   D.Y式

69.非式沟通网络可分为
A.单线式   B.流言式    C.集束式   D.偶然式

70.以下哪些属于美国学者霍尔根据研究提出的四种人际距离
A.公众距离   B.社会距离    C.个人距离   D.亲密距离

71.从众的功能有
A.一个社会需要共同的语言、共同的价值观念与行为方式
B.从个体来看,他只有在多方面与社会主导倾向保持一致，才能更好地适应社会生活
C.从众行为有时虽然不是按照个体本意做出的，但却是个体的自愿行为
D.群体压力可以在个体意识到的情况下发生作用，使个体通过理性抉择，选择从众

72.从众行为的原因有
A.寻求行为参照   B.避免对偏离的恐惧   C.追求成就    D.群体凝聚力

73.影响从众的因素有
A.社会规范的影响   B.避免对偏离的恐惧 C.个体人格因素   D.群体因素

74.模仿的发展有它的规律性，表现在
A.从被动模仿到积极模仿   B.从无意模仿到有意模仿
C.从游戏模仿到生活实践模仿   D.从以外部特征的模仿到内部的实质内容的模仿
75.社会感染的特点包括
A.双向性   B.恐俱性    C.爆发性   D.群体性

76.感染大体可分为(   )等几类
A.群众性的感染   B.个体间的感染
C.大众传媒的感染   D.大型开放群体的感染

77.社会交换论者将爱情发展大致划分为四个阶段，以下哪些属于这四个阶段
A.取样与评估   B.互惠    C.承诺   D.制度化

78.以下哪几项是构成爱情三角形的三因素
A.性活动   B.激情   C承诺   D.经济

79.婚姻的动机有
A.经济   B.繁衍    C.承诺   D.爱情

80.夫妻之间的心理冲突包括
A.需求不满   B.价值观不一致   C夫妻的性差异   D.远离的自我

81.从社会心理学看，离婚的原因有
A.结婚年龄较低的容易离异
B.短时相识的结婚，由于彼此不够了解，婚后发现双方共同点很少，容易离异
C.对性生活不满意的，容易离异
D.有婚前性经验的人容易离异，因为其倾向寻求婚外性生活

82.家庭的功能包括
A.经济功能   B.性的功能和生育功能    C.教育功能   D.感情交流功能

83.家庭生命周期包括(   )阶段
A.形成   B.扩展   C.稳定   D.空巢

84.按奥尔波特的说法，他人的影响包括
A.现实的影响   B.旁观的影响 C想象的影响 D.隐含的影响

85.社会心理学介于心理学和社会学之间的定义是强调
A.所处社会环境的影响   B.个体的心理反应   C.内在心理因素
D.人与人的交互作用

86.属于社会心理学研究的系统原则有
A.客观公正原则   B.理论与实际的辩证统一   C.反馈原则   D.动态原则

87.根据实验设计不同，实验可分为
A.探索性实验   B.前实验   C.真实验   D.准实验
88.当需要被访者提供更多信息时，可采用
A.中性提问   B.评论方式   C.系统追问   D.沉默不语

89.(   )属于行为主义理论研究的框架
A.观察学习   B.模仿   C.心理紧张   D力必多

90.语言社会化在个体社会化中占据特别重要的地位，是因为
A.语言能促进儿童思维的发展
B.语言是人们相互理解的手段
C.掌握某种语言的过程就是社会化的过程
D.掌握某种语言才能接受社会习俗和态度

91.按角色行为的规范化程度可把角色分为
A.规定型角色   B自觉型角色   C.成就角色   D.开放型角色

92.身份是由个体的(    )决定的自我认同
A.出生地位   B.社会地位   C.处境地位   D.他人的期待

93.(   )因素有利于提高一个人的自尊
A.成功行为的反馈   B.制定切实可行的目标
C.给予孩子一定的自由 D.说服孩子追求他认为有价值的目标

94.刻板印象与定型既有积极作用，又有消极作用，即
A.使社会知觉过程简化   B.不易作深入的加工
C.加深了个体对他人的知觉   D.容易形成偏见

93.(    )的归因是属于内归因的
A.把行为原因归为一个人的人格   B.把行为原因归为人的心境
C.把行为原因归为个人的努力程度   D.把行为原因归为自己的心情不好

96.以下哪几项的叙述是正确的
A.内控者对可能的失败也不怀疑将来可能会有所改善
B.外控者往往会把责任推卸于外部因素
C.内控者面对困难情境,愿付出更大努力
D.外控者遇到困难往往企图寻求救援

97.社会动机亦称
A.原发性动机   B.衍生性动机   C.自然动机   D.精神性动机

98.亲合有许多作用，其中有
A.满足个体某些社会性需要   B.控制环境   C.获得信息   D.避免窘境

99.影响成就动机的因素有
A.目标的吸引力   B.对达到目标所承受风险的估计
C.成功与失败的主观概率   D.个体为实现目标施展自己才干的机会

100.以下哪几项有助于产生利他或助人行为
A.助人者行色匆匆   B.求助者有类似性   C.助人者心情愉快
D.求助者有吸引力

101.对沟通信息和态度转变之间的关系研究表明，下述(    )的观点是正确的
A.如果传递者的威信越高，传递者与接受者的态度差异越大，引发的态度转变就越大
B.如果传递者的威信越高，传递者与接受者的态度差异越小，引发的态度转变就越大
C.如果传递者的威信低，这种差异适中，引发的态度改变也较大
D.如果传递者的威信高，这种差异适中，引发的态度改变也较大

102.海德认为
A.如果三种关系从各方面看都是否定的，或两种是肯定的，一种是否定的，则存在平衡状态
B.如果三种关系从各方面看都是肯定的，或两种是否定的，一种是肯定的，则存在平衡状态
C.如果三种关系中两种是否定的，一种是肯定的，则存在平衡状态
D.如果三种关系中两种是肯定的，一种是否定的，则存在平衡状态

103.沟通的功能主要有
A.获取信息   B.思想感情的分享   C.满足需求、维持心理平衡
D.减少人际冲突

104.影响者通过以下(   )的手段来影响被影响者
A.强制   B.沟通   C.法权   D.参照

105.以下哪几项属社会促进的效应
A.认同效应   B.结伴效应 C.自己人效应   D.观众效应

106.模仿的意义体现在
A.模仿是学习的基础   B.适应作用   C促进群体的形成   D.促进价值观的形成

107.(   )属于社会认知理论
A.海德的平衡理论 B.潜意识理论   C.费斯汀格的认知失调理论
D.社会角色理论

108.家庭对性别角色社会化的影响是通过(   )机制实现的
A.性别期待   B.认同   B.模仿   D.教养

109.新进企业的工人不知如何完成份内工作，从而招致解雇，其原因是
A.该工人对其扮演的角色认识不清楚
B.该工人没有很好地角色转换
C.主管没有把角色期待传递给他
D.由于角色期待之间的冲突

110.社会知觉与普通心理学的知觉的含义不同，前者包括了
A.对刺激物整体属性的反映 B.对人格特征的了解
C.对行为原因的判断和解释   D.对他人特质的判断
111.印象形成的信息整合模式中的加权平均模式，考虑了(   )这些因素
A.积极特征与消极特征的数量 B.积极特征与消极特征的强度
C逻辑上判断各特征的重要性 D.是否处于中心位置

112.以下哪几项叙述，被称之为动机性归因误差
A.个体倾向于把他人的成功外归因   B.个体倾向于自己的失败作内归因
C.个体倾向于他人的失败作内归因   D.个体倾向于自己的失败作外归因

113.倒U型曲线和强化理论，都对动机强度与活动效率的关系作出了解释，它们都是正确的，主要取决于活动的性质和类型，因此
A.简单的活动，动机与活动效率呈线性关系
B.简单的活动任务中，活动效率随工作动机提高而上升
C.复杂的活动，如智力，则中等动机水平与高活动效率相关
D.当任务难度增加时，最佳动机水平有逐渐下降的趋势

114.亲合与人的情绪状态有密切关系，因此
A.恐惧越强烈，越会减少亲合倾向
B.恐惧越强烈，越会增强亲合倾向
C.焦虑越强烈，越会减少亲合倾向
D.焦虑越强烈，越会增强亲合倾向

115.广义的侵犯包括以下(   )的情况
A.反社会性质的侵犯   B.亲社会性质的侵犯   C.被认可的侵犯
D.自我防卫性的侵犯

116.接受者的(   )因素会影响态度改变
A.根据直接经验形成的态度   B.逆反心理   C社会赞许动机   D.依赖性

117.认知失调理论认为，认知失调可能的原因有
A.逻辑的矛盾   B.文化价值冲突    C.新旧经验相悖   D.观念的矛盾

118.(   )是属于态度的单维量表
A.瑟斯顿-蔡夫的等距量表   B.李克特的累加量表
C.奥斯古特的语义分化量表   D.博加达斯的社会距离量表

119.（   ）现象应该根据儿童的包容需要的发展来解释
A.总是寻求接触   B.表现顺从   C.要求给予注意   D.表现忙乱

120.对于优势反应强化假设，许多研究者深化并发展了这一假设，他们认为有两个因素是重要的，即
A.任务的性质   B.他人在场的人数   C.竞争动机   D.对他们评价的认知

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Post by lewis 发表于 2005-5-2 12:09:00

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